Kvalitet i daginstitutioner

Kvalitet er stort set aldrig formuleret i absolutte mål som noget, du kan leve op til. Målene er altid relative og kan altid forbedres. Det skaber en logik, hvor du altid skal stå på tæer, men du kommer aldrig i mål.«

Vi er uddannede pædagoger. Vi kan sagtens se, når et barn har problemer med sproget. Nogle gange kan man selvfølgelig tage fejl (...) Men hvorfor skal vi bruge ressourcer på at sprogteste alle børn?”